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解孝林: 科研与教学并进

来源:记者团 点击次数:1491次 发布时间:2015-11-28 13:49:30 编辑:常少华 段卉

土木工程与力学学院 李凤阳 摄


  ▇ 记者团 洪镇 肖能


  11月27日晚,我校土木学院第十八期“名家•足迹”——诚信、创新、构筑师生共同体的讲座在西六楼五楼报告厅举办,由华中科技大学研究生院院长、化学学院院长解孝林担任主讲嘉宾。走下讲台,站在离观众较近的地方,他谈到:“担任华中大研究生院院长已经87天了,而今天站在这里给各位研究生作报告,还是感到诚惶诚恐。”解孝林略带幽默的开场白,带动了现场氛围并迅速进入了今日的话题——诚信、创新,构筑师生共同体。


科研学术: 诚信与创新是关键


  “建国60多年来,我国高等教育呈跨越式的发展态势,由精英化走向大众化。”解孝林教授谈到,“从本科生的知识背景来看,仅读完本科是不够的。哪怕单从个人的发展来看,读研也是必需的。”


  讲座一开始, 解孝林就直接指出了研究生教育的重要性。“常务副校长邵新宇曾经说过‘如果将学校比喻是一座大楼,本科生教育决定了大楼的基础,研究生教育决定大楼的高度’。因此,建设世界一流大学、一流学科都需要研究生教育。”而在他看来,研究生教育的关键就在于诚信和创新。同时,与美国相比,中国高等教育的不足也正是在于诚信与创新。


  诚信体现在科研与学术的众多方面。解孝林强调:“适当引用与抄袭的区别在于前者仅限于说明某个问题,而且引用不构成引用人作品的主要部分或者实质部分。”在此处,他还阐述了综述的特征与要求、编和著的性质和引用规定等等。


  此外,他通过三个案例分析,从反面指出常见学术不端行为的界定: 抄袭和剽窃,伪造和篡改,以及一稿多投和重复发表。在告诫大家坚守学术诚信的同时,他讲述了王淦昌院士观察到的特殊现象不属于重大发现,但由于王淦昌坚持了科学态度,从而避免了可能的笑话。


  而谈及创新,解孝林指出,中国高校以国家战略目标为导向,对接国家需求,完成科研任务;而鲜有以个人兴趣为主要导向的研究生,且学生创新和实践能力尤为不足。数据表明,以提升就业竞争力为入学动机的研究生比例近一半,而真正有学术志向的研究生仅占约四分之一。因此,创新能力的培养显得尤为重要。


教学相长:构筑师生共同体


  “在习主席提出‘人类命运共同体’之前,我就提出了‘构筑师生共同体’,在这点上我是早于习主席的。”解孝林笑着说道。而其中所提到的“构筑师生共同体”是解孝林提出来的针对研究生与导师关系的最佳状态。所谓“师生共同体”就是研究生与导师在学术科研过程中实现教学相长,共同进步。讲究师生平等,研究生与导师实行双向选择也是研究生教育改革的重要内容。


  “在学术机构中,除了个人创新与科研能力外,你的导师网络别人也是比较看重的,就像我们一起注重校友网络一样”。他建议同学在读研选择导师时,要以个人发展方向和兴趣为主,同时也要考虑到导师的学术影响力,从而为自己选择一个适合自己的导师。


  而导师是研究生培养的第一责任人。“我个人认为如果一个学生没有培养好,教师要承担大部分的责任。”而作为导师,就是为学生指引方向,“而路该怎么走就是要学生自己去探索了,就像《致加西亚的信》中的罗文一样。导师为学生做好选题,以身作则影响学生,鼓励学生去独立,剩下的就是学生该做的了。”


  他提到他的两位楷模,一个是他的学术楷模杨挺青教授,以严谨认真的学术作风深深地影响了他,“对于他对我严谨的态度的评价,我颇有感触。”而另一个则是他的事业导师和国际合作者米耀荣教授,给他事业上提供了很多帮助。


  而他认为,作为学生要敢于质疑、敢于批判。“我的小孩在小学的时候,把老师的话当作“圣旨’,我指出了作业的错误,他却说老师就是这样讲的,于是我告诉他说教材也会出错的,后来他含泪把答案改了过来。但是后来,他就不断地去发现寻找老师或者教材的错误,我又告诉他,当发现错误时要反复小心验证,不要怀疑一切都有问题。”因此培养批判性思维的同时要注意“度”的把握,“既要批判也要反复小心。”


  “不仅需要一个好老师,还需要自觉的学生。师生之间的相互影响,才能营造良好的学习成长氛围。总之,就是要老师像老师,学生像学生,才能实现共赢。”解孝林最后总结道。




链接:解孝林,华中科技大学研究生院、创新研究院、化学与化工学院院长,教授,博士生导师。主要从事功能高分子、高分子复合技术与加工流变学的研究,2005年获湖北青年五四奖章,2008年获国家杰出青年科学基金,2010年获国家自然科学二等奖(排名第一)。在教学育人方面,2008年被评为“我最喜爱的导师”,2009年“三育人”奖,2015年1月被评为“职引人生导师”。